本课程由三个阶段有机构成,其中包括主体学习(表演,声音,动作),背景研究(戏剧与角色分析,音乐),以及个人和专业发展,包括对从业准备的高度训练。
课程方法论是从20世纪欧洲和美国剧院中的著名艺术家和教授作品和成果中汲取的,其中包括Konstantin Stanislavsky, Uta Hagen and Herbert Berghof, Yevgeny Vakhtangov, Bertolt Brecht, Joan Littlewood, Rudolf Laban and Yat Malmgren.
核心的专业训练(行为,语言和身体)要求学生在三年中获得一个持续的和系统的进展,有很多与这些训练相联系的活动,比如普通班和提高班,想象力,分析能力和批判能力都会得到提升。
这门课程的中心是表演,它是一个做出决定以及解决问题的复杂过程,要求意识与无意识之间的协调一致,以及直觉和技巧的联系,所以教学和学习活动都以排练演习,视频拍摄达到高潮,这些会向内部人员或者公众展示。
第一阶段题为“主体年”。在这一年中,学生要能审视自己,并且从作品的具体性中找出抽象性。 第二阶段为“客体年”,这一年里,学生需要在一个理论框架内确定自己的作品。
第三阶段为“合成年”,这一年里,学生将要学习如何讲所学和所训练要素整合为一个有机体。
该课程作为一个整体出示,是为帮助学生成为 一个训练有素的导演,发展学生的导演风格和进入这一行业的必要准备。
第一阶段:抽象和调查
第一阶段内,学生需要对作为演员的基本技能进行学习,包括表演,声音,动作,动作心理,芭蕾舞剧以及歌唱等一系列实践课程,通过参与数周的公众展示,学生将会对制作戏剧究竟是什么有一个整体把握,学生会与银幕后面的各种人打交道,也会与3年级的学长们作为合作者同台表演。学生还将有接受戏剧分析,角色分析以及音乐方面的课程学习机会,同时我们会教授表演摄影的专门训练。作为一个演员,你一定是自己所生活的社会的一个有机部分,所以我们鼓励广泛阅读,参观展览和演出,并与文化生活相联系。
这一年中,您将会参加三次排演练习,戏剧主要是取自现实剧目,包括社会现实主义和滑稽剧,第一个排练演习需要一个排练阅读的形式,在第二和第三次的排练演习中,重点在于强化上次演习中的准确性
第二阶段:一个概念框架
第二阶段学生将进一步深入学习表演的基本技能,除了对表演,声音,动作,动作心理,芭蕾舞剧与歌唱的训练之外,还将开始探索实战技巧,并在麦克风前进行表演,同时学着在银幕前让自己放松
第二阶段强调了古典戏剧表演的艺术要求,侧重应对于来自新古典剧目的复杂文本的挑战,基于动作心理学的作品会使学生对表演中的角色类型,结构原理和构成有更详尽的体会,戏剧分析和背景研究的作品则侧重于对重要社会发展的艺术性的回响。
这一年中,学生将会参加三次针对表演风格和情绪考验的排演训练。
第三阶段
第三阶段,学生要拓展表现范围以及进一步控制创意资源,对之进行合成和重新定位,排演训练重点在于,在观众面前要保持严谨的台风,同时与导演,编剧以及其他人员建立良好关系,该课程重点是将专门性的训练转向一个独立的作品。
为职业生涯做准备,学生需要学习有关经纪人,角色导演以及演员群体的内容,导师会帮助您达到专业面试要求,学生需要为我们的动力橱窗准备简短的独白和对话场景材料,这些主要取自当代作品。我们将会指导学士提升待业期间的管理策略,这是作为一个专业演员所必须经历的阶段。 |